Metodologia
Aprender brincando, com intenção.
Na abordagem construtivista e interacionista, a criança investiga, testa hipóteses e aprende na troca com colegas e professores.
Um dia na Pique Esconde
A rotina tem roda de conversa, parque, psicomotricidade e horta.
01Roda de conversa
As crianças compartilham novidades, expressam suas ideias, ouvem os colegas e participam de momentos de contação de histórias que despertam a imaginação, enriquecem o vocabulário e fortalecem os vínculos. Entre uma fala e outra, aprendem a ouvir, esperar e descobrir o prazer de compartilhar experiências!
02Corpo e movimento
As experiências corporais fazem parte de uma aprendizagem que acontece por inteiro. Por meio das brincadeiras no parque, da psicomotricidade, da dança e da capoeira, as crianças desenvolvem habilidades motoras, percepção espacial, equilíbrio e consciência corporal, enquanto exercitam a convivência, a expressão e a autonomia.
03Mão na terra
As crianças plantam, regam, cuidam dos canteiros e acompanham, dia após dia, o crescimento das plantas. Nesse contato tão especial com a natureza, aprendem sobre o tempo, o cuidado e a responsabilidade. E a alegria fica ainda maior quando podem colher o que cultivaram, levar um pouquinho para casa ou reconhecer esses alimentos nas preparações culinárias da escola, dando ainda mais sentido ao que vivenciam!!!
Diferenciais
O que a criança vive aqui
- Aprendizado divertido
- Atenção individual
- Psicomotricidade
- Dança e Capoeira
- Alimentação saudável
- Cardápio diversificado
- Programa bilíngue
- Musicalização
- Horticultura
- Robótica
Fundamentos
O ponto de partida é a vida da criança
Consideramos o conhecimento de que dispõe uma criança, antes de seu ingresso na escola, é o que adquire em sua vida cotidiana, advindo de sua realidade imediata e, portanto, de sua prática social. Como esse “anterior” continua presente, uma vez que a criança não sai de seu universo cotidiano pelo fato de ingressar na escola, mas este a ele se acrescenta, os dados da realidade da criança têm que ser continuamente incorporados ao trabalho pedagógico, como elementos de partida para um novo conhecimento.
Princípios da concepção construtivista/interacionista
- 1
Considerar os conhecimentos que a criança possui e domina como ponto de partida para aquisição e sistematização de novos conhecimentos, possibilitando que a realidade seja analisada em sua totalidade.
- 2
Respeitar as singularidades, individualizando as situações de aprendizagem, tornando acessível à criança elementos da cultura que enriqueçam seu desenvolvimento e inserção social.
- 3
Construir conhecimento a partir das interações que estabelece com as pessoas que lhe são próximas e com o meio que a circunda.
- 4
Privilegiar o brincar, criando espaços nos quais a criança possa experimentar o mundo e internalizar uma compreensão particular das pessoas, sentimentos e diversos conhecimentos.
- 5
Enfatizar o conhecimento como fruto de um intenso trabalho de criação – significação – ressignificação.
O trabalho em âmbitos de experiência
Nessa perspectiva, o trabalho é estruturado em âmbitos de experiência organizados em eixos de trabalho:
Formação pessoal e social
Construção do sujeito, que tem como eixo: identidade e autonomia.
Conhecimento de mundo
Construção de diferentes linguagens pela criança e as relações que estabelece com os objetos de conhecimento, constituído pelas áreas de conhecimento.
Utilizamos metodologias variadas, para que seja possível alcançar os objetivos abordados em diversas oportunidades. Isso pressupõe um planejamento que contenha diferentes modalidades organizativas. Desse modo, propiciamos as mais diversas possibilidades de trabalho com as crianças.
Veja a metodologia acontecendo.
No tour você conhece as salas, o parque, a horta e conversa com a coordenação.
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